ラストスパート！ その３

今日もやりますよー！眠いですが…。

今日は1998年の中教審答申「幼児期からの心の教育について」（新しい時代を拓く心を育てるために―次世代を育てる心を失う危機―）

「次世代を育てる心を失う危機」と書いてあるだけに、問題提起が多いです。「もう一度家庭を見直そう」や「心を育てる場として学校を見直そう」などがあります。

今回も、講座で取り上げた重要表現に限って考えます。

＜要約＞
①我が国の伝統と文化の価値への理解・国際貢献
（ａ）我が国や郷土の伝統・文化の価値に目を開かせよう
　学校では、文化遺産や伝統工芸や芸能などに直接触れるなどの体験活動を積極的に取り入れる。
　教師自身も伝統・文化に積極的に触れる。研修等の機会を増やすなどが必要。
（ｂ）権利だけでなく、義務や自己責任についても十分指導しよう
　公徳心や社会のルールを守ること、進んで義務をはたしていくことなどを教えることを重視する必要がある。
（ｃ）より良い社会や国づくりへの参加と国際貢献の大切さに気づかせよう
　家事を担ったり、ボランティア活動などから始めていくべきだが、それとともに、自らが社会や国づくりへ参加することの重要性、我が国や世界が直面している課題と国際貢献の大切さ等に関する理解を深めるよう努力していく。

②今後学校で重視されるべき学習方法
○人の話を聞く姿勢や自分の考えを論理的に表現する能力を身につけよう
　ディスカッションやディベートを重視。教師の助言を受けながら、子どもを中心に話し合い、問題の解決の方向を見いだしていく体験は、子どもたちの積極性や主体性を引き出し、問題解決能力を育成する。人の話を聞く姿勢、自分の考えを表現する能力、的確な批判精神と相手を説得する力を身につけることができる。
　ディスカッションやディベートを指導するためには、教員が指導方法を学んでいかなければならない。

③子どもたちに信頼される先生
○子どもたちに信頼され、心を育てることのできる先生を養成しよう
　教員は、いつの時代にあっても、使命感、人間の成長・発達についての深い理解、子どもたちへの愛情、教科に関する専門的知識、広く豊かな教養、実践的指導力が必要。

④道徳教育の充実
（１）学校での道徳教育は、人間尊重の精神と声明に対する畏敬の念、個性豊かな文化の創造、民主的な国家および社会の発展に努めるなどができる日本人を育成することを目標としている。
　「道徳の時間」は、教育活動全体で行われる道徳教育の「かなめの時間」として設けられている。
（２）道徳的価値を内面化するためには、子どもたちが自ら考え、感じ取り、態度や行動に表すといった課程をとることも大事である。道徳的価値の自覚を促すために、日常の体験に即して子どもたちが考えること、学んだことを実践することが求められる。
（３）生や死について考える体験を促す工夫
ａ．高齢者福祉施設や病院を訪れ、介護活動を自分の目で見、体験する。
ｂ．新生児の誕生に立ち会ったり、乳幼児に触れる体験（幼稚園、保育所、保健所、乳児院など）
ｃ．障害のある子どもたちと活動を共にする交流教育

今日はここまで。このあとには、

⑤カウンセリングを充実しよう

などが続きますが、長いので、明日に。今日はもう寝ます。

この答申は、いろんなことを網羅するように書かれているので、とても長いです。明日も頑張ります…。

ラストスパート！ その２

さあ、ラストスパートその２です。毎日書こうとしたら、1日目から挫折。（笑）

やっぱり、朝から計画的に活動しないといけませんね。今更ですが。

今回は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について（第2次答申）」です。

前回の（第1次答申）の続きなので、第1の解説や補足がありました。

講座でまとめられた資料をもとに考えます。

＜まとめ＞
①我国の根本的弊害
・弊害…Ａ．〔ゆとり〕を失い、必ずしも自己実現や心の豊かさを実感するに至っていない。
　　　　　Ｂ．同質志向や横並び意識、過度に年齢にとらわれた価値観が残っている。
・目指すもの…子どもたちが主体的に生きていくための資質や能力を育てる。自立した個を確立し、自己実現できるように教育改革をすすめる。
・そのために…教師や保護者、社会全体が子どもたちの個性を認め、差異を尊重するという意識や価値観を持ち、教育にかかわっていく。

②創造性と独創性の涵養（社会の変化へ的確に対応する）
・フロンティアを開拓し、国際社会に貢献していく必要性が高まっている。創造性と独創性の涵養は教育における重要課題。

③子どもたちの選択の機会を拡大する
・ただし、「自らの判断で選択し、行動したことには、自らが責任を負う」という自己責任の原則が伴っているということを忘れてはならない。

④教育における不易を大切にする
・「不易」について…基礎基本を確実に身につける、思いやりや正義感などの豊かな人間性、我が国の伝統と文化を尊重する心を培うこと。

＜感想・考察＞
①について
　はじめの〔ゆとり〕という言葉は最近いい意味で使われません。ですが、点数ばかりを要求されて「詰め込み教育」をさせられる子どもを見ると、今でも〔ゆとり〕は必要かもしれません。個性尊重という言葉がありましたが、そのためには、子どもをいろんな方法から評価しないといけません。最近、評価の方法について議論されているのはそのためでしょう。
　私は、総合的な学習の時間のように、文章で評価する方法はもっと活用してもいいと思います。文章で子どもをしっかり評価するためには、普段から子どもの学習の様子を見て、それぞれに対する評価を他人に説明できるようにしておく必要があると思います。数値での評価と違って規準がはっきりしないので、説明する準備は必要です。

②について
　子どもたちの、独創性や創造性を伸ばすために、子どもたちの素直な気持ちを大事にしたいです。教師の思惑通りに子どもが活動してなくても、子どもたちの頑張りを支え、「この子たちは何を求めてるんだろう」と考えて、支援してことが大事だと思います。創造性や独創性を大事にする教育のためには、教師は子どもの頑張りを支援する姿勢を持つことが必要です。

③について
　ささいなことでも子どもたちに選択させたいです。中学生なら、席替えも子どもたち自身で決めてもいいと思います。私が通った中学校では、席替えはクラスの代表者が8人ほど集まって決めました。個人の希望やわがままを押さえ、クラス全体がまとまるように話し合いをしていたと思います。
　ただ、当然個ながら人の欲がでることがあるので、そのときにどういう指導をするのか、という部分は課題として残ります。

④について
　前に「不易」についての考察は、当たってないですね。全くの的外れと言うほどでもないですが…。
　大まかな内容は「生きる力」に近いものがあります。基礎基本の充実や豊かな人間性、あと伝統や文化を尊重する心。新教育基本法の内容とほぼ一致します。当然と言えば当然ですが。
　「不易」とは何ですか？と聞かれたら…。今のところ、この答申通りの答えしか考え付かないですね。もっと具体的なものを提示できればいいかもしれないですが。

これで「その２」は終わりです。短い内容なので答申２つ扱うことも考えましたが、考察に時間がかかりました。明日も頑張ります！

ラストスパート！ その１

教員採用試験まであと1ヶ月なので、ラストスパートします。

ということで、教員採用試験での「教育時事」を中心に、勉強したことの要約や感想を書いていきます。

筆記＆面接対策です。

素人の書くものなので、未熟な文章ですが、ご勘弁を。

セレッソネタは7.19まで封印です。

7.19は大阪府採用試験開始の日！そして、長居で狼VS熊があるのです！

大阪に帰るので、見に行きます♪

今日勉強するのは
1996（H８）年中教審答申「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について（第1次答申）」

＜要約＞
①不易と流行
・不易…時代を超えてかわらないもの
・流行…時代の変化とともに変えていく必要があるもの

②「生きる力」とは
・自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力（≒確かな学力）
・柔らかい感性や正義感や公正さを重んじる心、基本的な倫理観や心の優しさ（≒豊かな人間性）
・健康や体力（≒健やかな体）

③自分さがしの旅
・個性尊重の考え方を推進
・自立心、自己抑制力、自己責任や自助の精神、さらに他者との共生、異質な者への寛容、社会への調和といった理念の尊重

④第4の領域
・学校、家庭、地域社会とは違う、教育の領域（スポーツ少年団など）

⑤開かれた学校
・学校、家庭、地域社会が協力して子どもを育てる
・自らの考えや教育活動の現状について率直に語る
・保護者や地域の人々、関係機関の意見を十分に聞く
・学校を、子どもたちを育てる場、地域の人々の学習・交流の場、地域コミュニティーの拠点として整備をすすめていく

⑥学校のスリム化
・家庭や地域社会で行ったほうがいいものはそちらへ（生活体験や自然体験など）

＜感想・考察＞
①不易と流行とは具体的に何か
・不易は、「思いやりの心」や「自分の力で目標に向かっていく力」
・流行は、情報処理の技術（インターネットやパソコンの操作）

②生きる力
・子ども自身が自分の気になること、知りたいことをとことん学べる場や時間が必要になる。
・教師になったら、子どもたちの疑問や興味を最大限尊重すること、こどものぎもんを全力で受け止める姿勢を続けたい。

③自分さがしの旅
・今の子どもたちは、自分に自信が無いように思う。子どもたちの良さを少しでも見つけ、それを伸ばせる教師になりたい。子どもに「こういうところがナイスやな！」と言えるようになりたい。

⑤開かれた学校
・学校と家庭や地域との連携は難しそう。モンスターペアレントや教師の不祥事の問題もあるし。
・教師として、人から信頼されるように頑張り続けることが大事。
・普段から自分の教師としてのあり方を見つめ、授業や生徒指導など、少しでも良くなるように努力したい。努力する姿勢が信頼を得ると思う。

④と⑥は、僕の意見を持てないですね。難しい。他のことも、素人の僕ではこれくらいの意見しか書けません。

こういう感じでこれからラストスパート頑張ります！

試験日決定！！

今日まで、愚痴連発のブログで申し訳ありませんでした。

またこっからポジティブに頑張ります。

大阪府採用試験の試験日が決定した！！

19日…面接
27日…筆記（一般教養、専門教養）

場所は大阪府内の高等学校。

高等学校を会場にするのはどの都道府県も同じようです。

山口県と日程被ったけど…。

これで、採用試験は大阪一本で勝負することに。

「あれ？」と、なにか気付いたとしても触れないで下さい。（笑）

何はともあれ、まずは面接やな！

しっかり現在のニュースや教育の実態を把握して面接行きたいな。

「行きたいな」じゃなくて「行かなアカン」のやけど。

頑張ろ！

まずは、パソコン開いてるし、文部科学省のHP見てみるか！

分からん

なんかもう、一人ひとりが何考えてるかわからん。

とりあえず言いたいことは、

最近、（まあ、結構長いけど）飲みの運営がに関する手だてが、多数派の目の届く範囲に集中してるってことやなー。

社研にあんまり顔出さん人とか、忙しくて連絡取れん人には少し手が回ってないっちゅうか…。

そういう人が、飲みの話を聞いたときに

「ええなー」とか、「行けんで申し訳ない」とかいうことを口にしたとき

やり切れん気持ちになるんよな。

まあ、俺の場合は、怒りになったりするけど。

それがあらぬ方向へ行くから、問題がややこしくなる。

とにかく、普段社研の行事に関わらん人にも配慮して欲しい。

そういう人のガッカリはゴメンやで。

反省も含め、いろいろ考えてみました。